Barra do Garças, 17 de Abril de 2012
Escola Estadual Profª Mª Nazareth Miranda Noteto
Profª Maria Zilda Abreu da Silva
PLANO DE AULA - 3º ano (3ª Fase/1ºCiclo)
CAPACIDADE
Como desenvolver o prazer pela leitura e
escrita dos alunos por meio de músicas (UCA).
OBJETIVOS
- Desenvolver habilidades da leitura;
- Estimular o prazer da leitura e escrita;
- Ler a músicas utilizando os requisitos técnicos necessários a um bom leitor (dicção, entonação de voz, pontuação, postura e expressividade);
- Elaborar gráfico;
- Resolver situações-problema envolvendo operações de adição e subtração;
- Desenvolver habilidades de escuta e respeito à leitura de colegas;
- Desenvolver atividades envolvendo a música escolhida pelos alunos.
Duração das atividades
Aproximadamente –
quatro (4) aulas de 60 minutos cada.
Estratégias e recursos da aula
1ª Atividade – aproximadamente 60 minutos.
INTRODUZINDO O TEMA: músicas preferidas da turma
- Para motivar os alunos sobre o tema,
inicio a aula organizando-os em uma roda de conversa. Depois, faço um dialogo
com eles sobre o tema "música", questionando-os:
- Quem gosta de músicas?
- Quem gosta de dançar e cantar?
- O que você sente quando está ouvindo uma música ou cantando?
- Qual é sua música preferida?
- Deixar os alunos conversarem uns
com os outros expondo suas opiniões.
- Retornar com os alunos as músicas
que eles disseram mais gostar e escrever na lousa o nome das músicas que eles
citaram.
- Fazer a votação registrando a
quantidade de vezes que cada música foi votada pelos alunos, fazendo um risco
na frente do nome da música citada.
Construindo gráfico
Para a
construção do gráfico os alunos poderão utilizar o KWord
(metasys>aplicativos>ferramentas de produtividade>suíte de
escritório>processador de textos).
Ou imprima uma tabela contendo a quantidade de colunas e linhas necessárias
para o gráfico.
- Depois de pronto o gráfico propor a
resolução de situações-problema com base nos dados obtidos na pesquisa,
trabalhando na oralidade as operações de adição e subtração.
- A canoa virou-2 votos
- A barata diz que tem – 11 votos
- A casa – 4 votos
- Meu lanchinho – 3 votos
- Peixe vivo – 1 voto
- Qual é a música preferida da turma?
- De qual música nossa turma gosta menos?
- Com quantos votos a música vencedora ganhou?
- Se somarmos as crianças que gostam da música “A Barata Diz Que Tem” com as crianças que gostam da música “A Casa” qual será o resultado?
- Nossa turma é composta por 24 alunos. No dia da votação 4 crianças faltaram a aula. Quantas crianças participaram da votação?
2ª Atividade – aproximadamente 60 minutos.
EXPLORANDO A LEITURA E ESCRITA POR MEIO DA MÚSICA MAIS
VOTADA.
As crianças que ainda
não leem convencionalmente, podem realizar pseudoleituras, pois sabem a letra da
música .É importante relembrar que a música é um gênero textual.
- Levar para a sala
de aula, a letra da música mais votada pelas crianças, impressa em uma folha
A3, para que a leitura seja feita ( de preferência em letra de forma facilitando a leitura para as crianças que ainda não estão
alfabetizadas).
-Entregue para os alunos a cópia da letra da música e
proponha atividades de escrita e
leitura.
- As atividades poderão ser trabalhadas no caderno, ou então
com a utilização dos laptops Para atividades que exigem escrita e leitura você
poderá orientá-los a utilizarem o KWord (metasys>aplicativos>ferramentas
de produtividade>suíte de escritório>processador de textos). E aquelas
que exigirem desenhos você poderá explorar com eles as ferramentas do Tux Paint
(metasys/edusyst/arte e música/ pintura digital).
A música “A Barata
Diz Que Tem” possibilita além do trabalho com a leitura e escrita, abordar
questões sobre o ambiente, higiene entre outra ...
Solicitar que alunos
realizem a leitura silenciosa da música. Para os alunos que ainda não estão
lendo convencionalmente, solicite que
observem as letras e palavras que conhece e as circulem.
Atividades orais –
dialogando sobre a música
1.
Sobre qual assunto essa música fala?
2.
Você conhece esse inseto?
3.
Que ambiente ela gosta de ficar escondida?
4.
Do que a barata se alimenta?
- Aproveitar esse momento para discutir a importância da higiene nos alimentos, como
devemos exterminá-las , a importância de manter nossa casa limpa e asseada
.
3ª Atividade - Explorando a letra
da música: (Aproximadamente 60 minutos)
a) Separe as estrofes da música recortando-as.
b) Utilize a primeira estrofe que você recortou e siga as
instruções:
c) Recorte dois versos
contidos nessa estrofe.
d) Depois, recorte em
cada versos as palavras que o formam.
e) Agora, cante a música e organize as palavras que você
recortou, de acordo com sua ordem na letra da música. Em seguida, cole-as em
seu caderno (ou em uma folha).
Observação - esse exercício poderá ser feito explorando
todas as estrofes da música, dessa forma elas compreenderão e passarão a
distinguir um texto, de uma frase e de uma palavra.
4ª Atividades - para explorar a interpretação escrita. (Aproximadamente
60 minutos)
A) Assinale com um “X” a resposta correta
para as questões 1, 2 e 3.
1) Na 6ª estrofe diz que a barata tem coco raspado. A palavra coco,
refere-se a :
( ) doce ( )
cabeça da barata ( ) cabelo ( )
pelo
2) Sobre a letra da música o
que não é verdade:
( ) A barata diz que tem um anel de
formatura .
( ) A barata diz que tem uma cama de
marfim.
( ) A barra diz que tem uma casa no
jardim.
3) O verso “É mentira da barata, ela tem é uma só “ se
refere a :
( ) O vestido da barata .
( ) O vestido da barata .
( ) A sandália da barata .
( ) A saia da barata.
B) Qual parte da música te chamou mais a atenção?
Justifique.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C) Transcreva todas as palavras da música que tem :
- três sílabas
=------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
quatro sílabas =
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- duas sílabas =
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
D) Na letra da música fala que a barata tem saias, sapato,
cama, anel e cabelo. Você acha isso correto? Justifique.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Desenhe
o animal abordado na música.
- Os alunos poderão utilizar o Tux Paint
(metasys/edusyst/arte e música/ pintura digital) para desenhar esse
inseto. Ou então criar uma barata utilizando outros recursos como pintura,
dobraduras ou recortes.
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