sexta-feira, 13 de julho de 2012


Barra do Garças, 17 de Abril de 2012

Escola Estadual Profª Mª Nazareth Miranda Noteto

Profª Maria Zilda Abreu da Silva

                

        PLANO DE AULA    - 3º ano (3ª Fase/1ºCiclo)

                      

CAPACIDADE

Como desenvolver o prazer pela leitura e escrita dos alunos por meio de músicas (UCA).

OBJETIVOS

  • Desenvolver habilidades da leitura;
  • Estimular o prazer da leitura e escrita;
  • Ler a músicas utilizando os requisitos técnicos necessários a um bom leitor (dicção, entonação de voz, pontuação, postura e expressividade);
  • Elaborar gráfico;
  • Resolver situações-problema envolvendo operações de adição e subtração;
  • Desenvolver habilidades de escuta e respeito à leitura de colegas;
  • Desenvolver atividades envolvendo a música escolhida pelos alunos.     

Duração das atividades

Aproximadamente – quatro (4) aulas de 60 minutos cada.


Estratégias e recursos da aula

1ª Atividade – aproximadamente 60 minutos.


INTRODUZINDO O TEMA: músicas preferidas da turma

- Para motivar os alunos sobre o tema, inicio a aula organizando-os em uma roda de conversa. Depois, faço um dialogo com eles sobre o tema "música", questionando-os:
  • Quem gosta de músicas?
  • Quem gosta de dançar e cantar?
  • O que você sente quando está ouvindo uma música ou cantando?
  • Qual é sua música preferida?

- Deixar os alunos conversarem uns com os outros expondo suas opiniões.
- Retornar com os alunos as músicas que eles disseram mais gostar e escrever na lousa o nome das músicas que eles citaram.
- Fazer a votação registrando a quantidade de vezes que cada música foi votada pelos alunos, fazendo um risco na frente do nome da música citada.

Construindo gráfico


Para a construção do gráfico os alunos poderão utilizar o KWord (metasys>aplicativos>ferramentas de produtividade>suíte de escritório>processador de textos).
 Ou imprima uma tabela contendo a quantidade de colunas e linhas necessárias para o gráfico.
- Depois de pronto o gráfico propor a resolução de situações-problema com base nos dados obtidos na pesquisa, trabalhando na oralidade as operações  de adição e subtração


Descrição: grafico músicas



  • A canoa virou-2 votos
  • A barata diz que tem – 11 votos
  • A casa – 4 votos
  • Meu lanchinho – 3 votos
  • Peixe vivo – 1 voto

  • Qual é a música preferida da turma?
  • De qual música nossa turma gosta menos?
  • Com quantos votos a música vencedora ganhou?
  • Se somarmos as crianças que gostam da música “A Barata Diz Que Tem” com as crianças que gostam da música “A Casa” qual será o resultado?
  • Nossa turma é composta por 24 alunos. No dia da votação 4  crianças faltaram a aula. Quantas crianças participaram da votação?


2ª Atividade – aproximadamente 60 minutos.

EXPLORANDO A LEITURA E ESCRITA POR MEIO DA MÚSICA MAIS VOTADA.
 As crianças que ainda não leem convencionalmente, podem   realizar pseudoleituras, pois sabem a letra da música .É  importante relembrar que  a música é um  gênero textual.
- Levar  para a sala de aula, a letra da música mais votada pelas crianças, impressa em uma folha A3, para que  a leitura seja feita  ( de preferência em letra de forma  facilitando a leitura  para as crianças que ainda não estão alfabetizadas).
-Entregue para os alunos a cópia da letra da música e proponha  atividades de escrita e leitura.
- As atividades poderão ser trabalhadas no caderno, ou então com a utilização dos laptops  Para  atividades que exigem escrita e leitura você poderá orientá-los a utilizarem o KWord (metasys>aplicativos>ferramentas de produtividade>suíte de escritório>processador de textos). E aquelas que exigirem desenhos você poderá explorar com eles as ferramentas do Tux Paint (metasys/edusyst/arte e música/ pintura digital).

 A música “A Barata Diz Que Tem” possibilita além do trabalho com a leitura e escrita, abordar questões sobre o ambiente, higiene entre outra ...
 Solicitar que alunos realizem a leitura silenciosa da música. Para os alunos que ainda não estão lendo convencionalmente, solicite  que observem as letras e palavras que conhece e as circulem.
                             Atividades orais – dialogando sobre a música

1.       Sobre qual assunto essa música fala?
2.       Você conhece esse inseto?
3.       Que ambiente ela gosta de ficar escondida?
4.       Do que a barata se alimenta?
- Aproveitar esse momento para discutir  a importância da higiene nos alimentos, como devemos exterminá-las , a importância de manter nossa casa limpa e asseada .
                                     
3ª Atividade - Explorando a letra da música: (Aproximadamente 60 minutos)

a) Separe as estrofes da música recortando-as.
b) Utilize a primeira estrofe que você recortou e siga as instruções:
c) Recorte dois versos  contidos nessa estrofe.
d) Depois, recorte  em cada versos as palavras que o formam.
e) Agora, cante a música e organize as palavras que você recortou, de acordo com sua ordem na letra da música. Em seguida, cole-as em seu caderno (ou em uma folha).
Observação - esse exercício poderá ser feito explorando todas as estrofes da música, dessa forma elas compreenderão e passarão a distinguir um texto, de uma frase e de uma palavra.
  
4ª Atividades - para explorar a interpretação escrita. (Aproximadamente 60 minutos)
  
 A)  Assinale com um “X” a resposta correta para as questões 1, 2 e 3.   
1)     Na 6ª estrofe  diz que a barata tem coco raspado. A palavra coco, refere-se a :  
 (   )  doce       (   ) cabeça da barata    (    ) cabelo      (   ) pelo

2)     Sobre a letra da música o que não é verdade:    
(    ) A barata diz que tem um anel de formatura .
(    ) A barata diz que tem uma cama de marfim.
(    ) A barra diz que tem uma casa no jardim.

3) O verso “É mentira da barata, ela tem é uma só “ se refere a :
(    ) O vestido da barata .
(    ) A sandália da barata .
(    ) A saia da barata.

B) Qual parte da música te chamou mais a atenção? Justifique.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C) Transcreva todas as palavras da música que tem :
- três sílabas =------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ quatro sílabas = -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- duas sílabas = ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
D) Na letra da música fala que a barata tem saias, sapato, cama, anel e cabelo. Você acha isso correto? Justifique.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Desenhe o animal abordado na música.

- Os alunos poderão utilizar o Tux Paint (metasys/edusyst/arte e música/ pintura digital) para desenhar esse inseto. Ou então criar uma barata utilizando outros recursos como pintura, dobraduras ou recortes.


Avaliação


A avaliação será um processo contínuo e sistemático diagnosticando o desenvolvimento e o desempenho do educando numa dimensão totalizadora, nas diferentes fases da aprendizagem diária. Será uma avaliação minuciosa de como está sendo o processo de aprendizagem, seus avanços, suas conquistas, suas dificuldades e superação, dúvidas e soluções apontadas pelo aluno no desenvolvimento das ca
Oba estamos de férias...............

quarta-feira, 4 de julho de 2012


Trabalhando com Laptop na Sala de Aula

              BOAS MANEIRAS NA ESCOLA




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Barra do Garças – Mato Grosso
Escola Estadual: Profª Maria Nazareth M. Noleto
1º Ciclo – 1ª Fase ( 1º ano) Vespertino
Ano Letivo: 2012
Professora: Luiza Ângela Lemes
Projeto:  Boas Maneiras na Escola
Disciplinas:
Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza
Duração das Atividades: 2 aulas
Conhecimentos Prévios trabalhados pela professora com os alunos?
Conceitos de violências; violências físicas; violências psicológicas.
Dados da Aula:
O aluno Poderá aprender com esta aula?
Formas de evitar a violência no ambiente escolar.
 Recursos da Aula
Laptop, Data show, Laboratório de Informática, panfletos;  Cartaz, Caixinha de som, vídeos, Roda de Conversa sobre o tema. Desenhos de Imagem de Boas Maneiras.













Estratégias da Aula
O tema abordado tem como objetivo levar os alunos a refletir sobre as diversas formas de comportamentos e boas maneiras para  evitando as brigas que acontecem na escola e procurar meios para evitá-las. A violência na escola traduz-se numa grande diversidade de comportamentos anti-sociais, seja uma forma de opressão ou de exclusão social, agressões, vandalismo, provocações ao próximo que podem ser desencadeados quer por alunos que brigam por qualquer motivo.
É de extrema importância que os alunos desenvolvam atividades que os conscientizem de tal comportamento.

 Laboratório de informáticas, Laptop
 visita aos seguintes links:

 São propostas algumas atividades para serem feitas com os alunos a fim de propiciar a eles uma visão mais clara da realidade escolar, e de Boas maneiras,



1ª – aula

Leve para a sala de aula, jornais, gibis, imagens, textos, etc. (atuais ou não) que tenham notícias sobre a educação, a escola, violência na escola,  Boas Maneiras etc.

 

                           





1º momento 

Organize os alunos em pequenos grupos e distribua entre eles os gibis, os jornais e os textos. Peça para eles identificarem, recortarem e colarem, numa cartolina, notícias sobre violência maneiras de bom comportamento que mais chamaram a atenção. Esta atividade além de ser um momento de descontração para os alunos, também possibilita uma interação entre os componentes do grupo, pois os mesmos vão trocar idéias e escolher as notícias e desenhos coletivamente.
2º momento

Ao terminar a primeira atividade é hora de socializar as notícias e desenhos pintados, discutir as idéias levantadas por cada grupo.
Num grande círculo peça para que cada grupo apresente as notícias co o desenho que foi destacado por eles e colado na cartolina. Durante a apresentação, estimule-os a responderem perguntas como:
·        O que você faria para evitar este tipo de violência?
·        Qual foi a causa desse comportamento?
·        O que você diria para uma pessoa que procurasse briga com você?
·        O que fazer para evitar confusão na sala de aula ?
·        Porque você Briga com os colegas da sala?
·        O que você sente quando um amiguinho da sala também te bate?
·        Porque você bate se não gosta quando os colegas te batem?
·        Seria bem melhor se todos nos convivessem sem brigas?
·        Seria bem melhor se nenhum aluno não batesse nos coleguinhas da sala.
·        Seria ótimo se não houvesse brigas na nossa sala?
·        Imagine a nossa sala sem brigas, como seria bom?
·        Vamos daqui para frente conviver sem brigas entre-nos?
·         
3º momento

No Laptop, Pedir para os alunos
Organize os alunos em pequenos grupos e pedir que eles peguem o Laptop e crie  um cenário de notícias sobre violência que mais chamaram a atenção.
Como imagem de historinhas que estão brigando como as de gibis.


4º momento

Assistir o vídeo sobre Boas Maneiras

E em uma roda de conversa discutir sobre o tema proposto.
Depois da apresentação do vídeo, estimule-os a responderem perguntas do vídeo e comparar com as brigas da sala de aula.
É chamar os alunos para fazer um acordo de que nunca mais vai haver brigas entre eles.



3º momento



Finalize a aula com uma música bem tranqüila.


Avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação e também interesse, considerando o desenvolvimento e assimilação de cada aluno,  observar se os alunos demonstraram compreensão do assunto através dos relatos, Participação na aula, interação com o grupo.

sexta-feira, 13 de abril de 2012

Trabalhando com Laptop na Sala de Aula

BARRA DO GARÇAS – MATO GROSSO.
ESCOLA ESTADUAL: PROFª. MARIA NAZARETH M. NOLETO
PLANEJAMENTO ANUAL
1º CICLO – 1ª FASE (1º ANO) VESPERTINO
ANO LETIVO: 2012
PROFESSORA: LUIZA ÂNGELA LEMES











Trabalhando com Laptop na sala de aula

Disciplinas:
Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Ciências da Natureza
Objetivo do Laptop
• Possibilitar e desenvolver nos alunos as habilidades de introdução á tecnologia digital.
• Estimular coordenação motora e psíquica, criatividade, a linguagem oral.
• Dinamizar o processo ensino-aprendizagem.
• Proporcionar um espaço – escola – aula agradável, prazeroso e de incentivo á construção de saberes.

Conteúdos:
Leitura, Digitação Cores, Os Seres Vivos, Meio Ambiente, Saúde, Ética e Cidadania, Desenho Artístico, Adição e Subtração, Cuidados com as Plantas.

Recursos:
Laptop, quadro, pincel , cartolina,

Contextualização das Atividades:
Os alunos irão utilizar os laptops e construirão atividades com as imagens da ferramenta Tux paint, Kword, Mozila Firefox.

1ª Etapa
Apresentação do poema para a turma com a utilização de cartazes para ilustração.

2ª Etapa
Dialogar com alunos sobre as informações presentes no poema ( leilão, jardim, cores e os tipos de animais presentes no texto).

3ª Etapa
Propor a realização de desenhos sobre a temática estudada, utilizando a ferramenta Ttux Paint do Leptop.

4ª Etapa
Propor a realização de Digitação de palavras e pequenos texto sobre a temática estudada, utilizando a ferramenta Kword Processador de textos

5ª Etapa
Utilizar a internet (mozila ferefox ) para pesquisas e jogos educativo ( adição e subtração e alfabeto, vogais e outros).

Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação e também interesse, considerando o desenvolvimento e assimilação de cada aluno, Observar se os alunos demonstraram compreensão do assunto através dos relatos e verificar se desenhos produzidos há conexão com os temas.

domingo, 1 de abril de 2012

Plano de Aula Trabalhando a Musica e o Laptop en sala de aula

Escola Estadual: Prof. Maria Nazareth Miranda
Ensino Fundamental: 1ª fase do 1º ciclo ( 1º ano)
Turma: Vespertino
Professora: Luiza Ângela Lemes

Disciplina: Língua Portuguesa, Natureza, Artes,

Fazendo a Interdisciplinaridade, no intuito de contribuir com o processo ensino e aprendizagem de forma dinâmica e interativa.

Justificativa:
Sabemos que o processo de aprendizagem da criança é influenciado por um amplo campo de relações e pelas experiências sócio-históricas do mundo criado pelos adultos que se prolonga por toda a vida. Portando, o professor deverá proporcionar á criança através de atividades lúdicas envolvendo os conteúdos em estudo a construção das competências que favoreçam o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.

Objetivo:
A música é um importante instrumento para trabalhar diversos temas com as crianças, bem como desenvolver o gosto pela leitura e escrita.
• Estimular o prazer da leitura e da escrita
• Ler em público música e poesias, utilizando os requisitos técnicos necessários a um bom leitor ( Postura, expressividade, entonação de voz.)
• Desenvolver habilidades de escuta e respeito á leitura de colegas
• Produzir desenhos a partir das imagens sugeridas na ferramenta.
• Possibilitar aos alunos a introdução á tecnologia digital;
• Assimilar os conteúdos de forma dinâmica e interativa;


• Tempo: de duração das atividades: 12 aulas ( duas aula para cada atividades e duas para o jogo)

• Recursos: Laptops, Quatro e Pincel, Caixinha de Som, Caderno,
Folha A4, Laboratório de informática.
• Fonte: portal do professor, : http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/87208/ : http://www.blogdacrianca.com/musicas-infantis-a-barata-diz-que-tem/#ixzz1qYXgspc0 http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes/87208/

• Finalizar: com Jogos na Internet. No Laboratório de Informática da Escola.
Jogos Jogo Borboletas Online no So Jogos Gratis
Jogo Borboletas Online no So Jogos Gratis
www.sojogosgratis.com.br › JOGOS DE CRIANÇAS
www.jogai.com/infantis/colorindo-a-borboleta
Colorindo a borboleta.

• Avaliação: foi um processo continuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observei a participação e envolvimento dos aluno ao longo do trabalho, analisei se eles desenvolvem habilidades da leitura, a partir da leitura de musica. Se apresentaram atitudes de respeito e valorização á leitura dos colegas.


Conhecimentos: prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Para a realização dessa aula é necessário que os alunos tenham desenvolvido noções sobre a utilização de recursos do classmate como navegar com o Mozilla Firefox, utilizar o Kword e o Tux Paint. Estar inserido no processo de alfabetização.








1ª Atividade:
• Formar uma roda de conversa para escolher a música preferida pelos alunos ouvir varias musicas infantil na caixinha de som, e escolher por a musica preferida dos alunos por votação. Depois dialoguei com os alunos sobre o tema da “musica” Questionando-os:
• Quem gosta de músicas?
• Quem gosta de dançar e cantar?
• O que você sente quando está ouvindo ou cantando uma música?
• Qual é sua música preferida?






2ª Atividade:
• Tirei uma copia da musica escolhida pelos alunos
( A borboletinha), e pedi que eles circule as letra ( B, b) que apareceu na musica. E cantamos a musica, e formamos uma roda e dialogando:
• Você conhece esse animal?
• Você gosta de ver borboletinha?
• Sobre qual assunto essa música fala?
• Você tem Madrinha?
• Você gosta da sua madrinha?
• Quem gosta de chocolate?
• Você acha que a borboleta é feliz?
Aproveitei esse momento para discutir como devemos tratar os animais, a importância de mantê-los em seu habitat natural e de preservá-los.






3ª Atividade:
• Explorando a letra da música:
• (a) – Separe as estrofes da música recortando-as
• (b) Utilize a primeira estrofe que você recortou e siga as instruções.
• (c) Recorte as frases contidas nessa estrofe.
• (d) Organize as palavras que você recortou, de acordo com sua ordem na letra da música. Em seguida, cole-as em seu caderno de leitura.
• (e) Depois recorte só as palavras que tem (B,b) Maiúsculo e minúsculo. E cole em outra folha de seu caderno de leitura.
• (f) Agora, conte a música ( trabalhamos direito e esquerdo com a perna. Ex perna de pau todos bate a perna direita, meche o chocolate com a mão direita, cantamos a musica trocando as pernas bate a perna esquerda, meche o chocolate com a esquerda, e percebemos que difícil, quando usamos o lado esquerdo.

4ª Atividade:
Aula com Laptop
• Utilizando o Laptop: Pedi para as crianças digitar as palavras com (B,b) Kword,
• Digitatar a musica ( A Borboletinha) no Kword usando os espaço ente as palavras.
• Tux Paint ( Edu Arte e Musica Pintura Digital) para desenhar e pintar varias borboletinha para enfeitar o jardim.










5ª Atividade:
• Realizei atividade na folha para explorar a interpretação escrita e oralidade:

• a) Assinale com um “X” a resposta correta:

• 1) – No verso “A borboletinha ta na cozinha” a palavra cozinha refere-se
( ) Fazendo café Para Madrinha
( ) Fazendo leite para Madrinha
( )Fazendo Chocolate para madrinha.

• 2) – A perna e de quê:
( ) de Osso
( ) de Pau
( ) de Vidro

• 3) – O olho e de quê:
( ) de Vidro
( ) de Pau
( ) de Pica pau

• 4) – O nariz e de quê:
( ) de osso
( ) pau
( ) de pica-pau pau

Borboletinha
Borboletinha tá na cozinha
fazendo chocolate
para a madrinha
Poti, poti
perna de pau
olho de vidro
e nariz de pica-pau pau pau