Fotos Planejamento da Ação

Planejamento da Ação

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

PLANEJAMENTO DA AÇÃO

01 – Identificação

·       Escola: Escola Estadual Profª. Maria Nazareth Miranda Noleto

·       Professores envolvidos: Flávia Araújo Camargo da Silva e Dalvina do Rego Portela Barbosa

      

 02 - Área do Conhecimento:  1° fase do 1°ciclo (Alfabetização/Articulação)

03 - Disciplina: Língua Portuguesa

04 - Título: Introdução digital nas séries iniciais

05 - Bloco de conteúdos: Internet, sites de busca (Youtube, Google)

06 - Conteúdo: “Tecnologias”

07 - Capacidades a serem desenvolvidas: Raciocínio lógico, incentivo à leitura e reconto, aquisição das tecnologias, socialização.

08 - Objetivos: (cada objetivo programado terá relação com as ações a serem desenvolvidas)

- Incentivo a leitura e  o reconto;

- Introduzir os alunos a inclusão digital;

- Ligar e desligar leptop, acessar internet e sites de busca;

- Sondagem entre os alunos, dos que dominam e os que não têm domínio das tecnologias digitais;

- Desenvolver atividades correlacionadas às tecnologias.

- Socialização;

09 - Conteúdos:  Vídeos: “Navegar é preciso”, “Tecnologia Rural”, “Passarinhos fofoqueiros” - (You tube)

10 - Público alvo: Alunos do 1º e 2º ciclo

11 - Tempo estimado:  1 aula;

12 - Material necessário:

- Data show;

- Note book;

- Leptops;

- Caderno didático;

- Lápis preto e de cor, borracha, apontador, etc...

- Papel A4;

13 - Desenvolvimento:

1ª Etapa:

1ª aula

·       Conversa informal;

·       Apresentação vídeos “Tecnologia Rural” e “Passarinhos fofoqueiros”- You tube;

·       Roda de conversa;

·       Construção de desenhos das tecnologias disponibilizadas no dia-a-dia (1º ciclo) 

·       Socialização;

2ª Momento

·       Apresentação do vídeo “ Navegar é preciso” – You Tube;

·       Feedback;

·       Apresentação do Leptop e suas funções;

·       Construção de um Contrato Didático;

·       Entregar a cada aluno um leptop;

·       Falar sobre sites de busca e a internet;

·       Apresentar as ferramentas disponíveis no site do Google;

·       Acessar ao site Google (imagens);

·       Instigar uma temática para ser acessada no site google (imagens);

·       Socializar e relatar as dificuldades ao acesso a internet.

14 - Avaliação:

Será processual, contínua e individual, observando no final de cada aula o desenvolvimento do educando em realizar cada atividade proposta.

SEQUENCIA DIDÁTICA "CHAPEUZINHO VERMELHO"

ENSINO FUNDAMENTAL 3º CICLO 1ª FASE.
AULAS DE REFORÇO
DOCENTES: DALVINA PORTELA
                       UELTA F. BARBOSA

                   

OBJETIVO
* RECONSTRUIR A HISTÓRIA SEGUINDO A SEQUENCIA DIDÁTICA;
* RECONHECER O CONTO DE FADAS;
RECONHECER AS VERSÕES DA HISTÓRIA.

DESENVOLVIMENTO
* SONDAGEM
* CONVIDAR OS ALUNOS PARA RECONTAR A HISTÓRIA;
* ASSISTIR AO FILME
* RETOMAR A SEQUENCIA POR MEIO DO MAPA:
* PRODUZIR O TEXTO OBSERVANDO OS SEGUINTES ITENS:
- QUEM SÃO OS PERSONAGENS?
- ONDE ACONTECE A HISTÓRIA?
- POR QUE OS PERSONAGENS SAÍRAM DE SUAS CASAS?
- COMO ACONTECE A HISTÓRIA?
- O QUE ACONTECEU COM CADA PERSONAGEM?
*PESQUISAR NA INTERNET COM O LAP TOP AS NOVAS VERSÕES DA HISTÓRIA "CHAPEUZINHO VERMELHO" E SOCIALIZAR COM OS COLEGAS.

AVALIAÇÃO

* OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS;
* ORGANIZAÇÃO DE IDEIAS E SEQUENCIA.

RECEITAS CULINÁRIAS

ENSINO FUNDAMENTAL 3º CICLO 1ª FASE

TURNO: VESPERTINO

DURAÇÃO DO PROJETO: 10 AULAS

DOCENTE: UELTA F. BARBOSA

Tema: Receitas culinárias

Justificativa

 

O projeto justifica-se em buscar alternativas inovadoras e motivadoras que realmente o aluno sinta-se bem em estudar e aprender, levando todo o seu aprendizado e conhecimento no ato de entender e seguir instruções fazendo na prática. A atividade favorece o relacionamento entre o grupo, criando oportunidades para conversarem, trocarem experiências e conhecerem mais sobre si mesmas e seus colegas.

Sendo assim, o projeto visa trabalhar a interdisciplinaridade com o tema receita culinária e depois de trabalhado na teoria, colocar na prática o que foi aprendido além de presentear e homenagear suas mães com um caderno de receitas.

Objetivos

O projeto visa motivar os alunos com um tema diferenciado levando em consideração os itens abaixo:

- Levar o aluno a pesquisar as receitas de tradição de sua família;

- Explorar os rótulos dos produtos utilizados na receita, observando a data de validade, a importância do código de barras, o nome do produto, a conservação depois de aberto ou mesmo que fechado, o peso, o símbolo de reciclagem;
- Apresentar as medidas de capacidade, que serão importantes na utilização de qualquer receita. Fazer comparações entre diferentes produtos;
- Apresentar pequenos problemas brincando com os preços, fazendo pesquisas em encartes de supermercados, onde é mais barato, mais caro etc.
- Mostrar que uma receita, tem uma forma de escrita para uma melhor visualização, assim como uma história, um texto poético, uma carta. Ela deve ter, geralmente, os ingredientes escritos na vertical ou em legendas e o modo de preparo pode ser como um texto narrativo.
- Trabalhar a receita no concreto.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

Desenvolvimento do projeto

Os alunos entrevistarão os pais e avós para descobrirem quais as receitas de tradição da família, em sala de aula e em grupo de cinco alunos listaram todos os ingredientes e fizeram uma pesquisa de mercado para descobrir o valor real de cada ingrediente. Tendo em mãos os valores, classificaram as receitas em: as mais práticas e mais baratas. Todas as atividades envolverão as receitas,onde os alunos interpretarão,produzirão textos, ilustrarão os ingredientes, desenvolverão situações problemas dentro do cotidiano, seqüência numérica, aprenderam medidas, frações, dúzia, sólido e líquido, origem dos alimentos, data de validade e consumo dos alimentos, noções de higiene corporal e com os alimentos e forma de armazenar os alimentos.

Conclusão

O encerramento das atividades se dará através da confecção do caderninho de receitas para presentear suas mães.

PLANO DE AULA COM LAPTOP NA SALA DE AULA

Escola Estadual: Prof. Maria Nazareth Miranda

Ensino Fundamental Regular 2º ciclo 1ª fase

Turma: Vespertino

Professora: Luiza Ângela Lemes

Serie/ ano : 4º

Disciplina: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, Artes, Matemática.

Fazendo a Interdisciplinaridade, no intuito de contribuir com o processo ensino e aprendizagem de forma dinâmica e interativa.

Justificativa:

Sabemos que o processo de aprendizagem da criança é influenciado por um amplo campo de relações e pelas experiências sócio-históricas do mundo criado pelos adultos que se prolonga por toda a vida. Portando, o professor deverá proporcionar á criança através de atividades lúdicas envolvendo os conteúdos em estudo a construção das competências que favoreçam o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.

Objetivo:

·       Possibilitar aos alunos a introdução á tecnologia digital;

·       Assimilar os conteúdos de forma dinâmica e interativa;

·       Reconhecer os seres vivos e sua classificação

·       Produzir textos a partir das imagens sugeridas na ferramenta.

·       Tema: Os Seres Vivos (animais vertebrados e invertebrados)

·       Contextualização da Atividade: Os alunos utilizarão os laptops e construirão uma atividade ilustrada com as imagens da ferramenta Tux Paint, a qual serviu de apoio para a realização do trabalho sobre os seres vivos

·       Dinâmicas de Trabalhos: os alunos utilizarão as imagens sugeridas na ferramenta Tux Paint do Laptop. Após , classificarão as imagens dos animais vertebrados e invertebrados. Construirão um habitat para cada animal escolhido, ilustrando o mesmo. Em seguida, os alunos produzirão textos no Kword referentes aos animais selecionados.

·       Tempo: de duração das atividades: 04 aulas ( duas aula para as atividades e duas para o jogo)

·       Recursos: Laptops, Quatro e Pincel

·       Finalizar: com Jogos na Internet. ( Jogos da Memória animais Vertebrados e animais Invertebrados).

·       Avaliação: Os alunos serão avaliados no processo de aprendizagem, com a participação e interesse, levando-se em consideração o ritmo de assimilação de cada aluno.

Plano de Aula com Laptop.

PLANO DE AULA COM LAPTOP NA SALA DE AULA

Escola Estadual: Prof. Maria Nazareth Miranda

Ensino Fundamental Regular 2º ciclo 1ª fase

Turma: Vespertino

Professora: Substituta – Luiza Ângela Lemes

Disciplina: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, Historia, Matemática.

Serie/ ano : 4º

Justificativa:

Sabemos que o processo de aprendizagem da criança é influenciado por um amplo campo de relações e pelas experiências sócio-históricas do mundo criado pelos adultos que se prolonga por toda a vida. Portando, o professor deverá proporcionar á criança através de atividades lúdicas envolvendo os conteúdos em estudo a construção das competências que favoreçam o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.

Objetivo:

Integrar o aluno nas atividades; Desenvolver a capacidade de atenção e concentração, Produzir pequenos textos ou frases no Kword; criar desenhos no (tuxpaint), recortar e colar figuras que faz parte do conteúdo.

Recursos:

Laptop; Quadro e Pincel;

Avaliação:

A atividades será avaliada no decorrer do processo e na participação e interesse dos discentes.

Língua Portuguesa
Tema: texto em vídeo e gramática.
Objetivos: Desenvolver Leitura e escrita.
A assistir o vídeo e produzir texto no Kword, os alunos utilizarão as imagens sugeridas na ferramenta Tux Paint do Laptop,  a partir das imagem sugeridas na ferramenta  fazer pequenos comentário sobre o vídeo, observar a capacidade de interpretação de cada um em relação ao vídio.
  sinônimos e antônimos Os alunos  poderá desenvolver atenção e concentração e aprender a diferenciar significados de palavras.
Emprego dos sinais de pontuação: Identificamos alguns sinais de pontuação para indicar a fala dos personagens, e cada um tem uma função diferente. Por isso estudaremos detalhadamente sobre todos: Os sinais de pontuação.
Esta atividade também poderá ser usada para trabalhar sentido contrário (antônimo) da palavra dita, coletivo, singular, plural, adjetivo, masculino, feminino. Cabe a professora fazer uma análise do conteúdo a ser trabalho em sua sala de aula. Esta atividade poderá ser registrada em uma folha a parte, para digitar no Kword. Cada  participante anota a frase que lhe foi dita e qual ele fez, pois após o termino salva em um arquivo com o nome do aluno ou registra também no caderno.
Finalizando com jogos na internet. (Jogos de Caça Palavras).( Jogos de Língua Português) . Formar frases com pontuação correta ( . , ? ! ).








Ciências:
Tema: os seres vivos (animais Vertebrados e invertebrados) e  Meio Ambiente.
Contextualização da atividade: Os alunos utilizarão os laptops e construírão uma atividade ilustrada com as imagens da ferramenta Tux paint, a qual servira de apoio para a realização do trabalho sobre os seres vivos.
Objetivos:
 Possibilitar aos alunos a introdução à tecnologia digital;
 Assimilar os conteúdos de forma dinâmica e interativa;
 Reconhecer os seres vivos e sua classificação
 Produzir frases a partir das imagens sugeridas na ferramenta.

Os alunos utilizarão as imagens sugeridas na ferramenta Tux paint do laptop. Após, classificarão as imagens dos animais vertebrados e invertebrados. Construirão um habitat para cada animal escolhido, ilustrando o mesmo. Em seguida, os alunos produzirão frases referentes aos animais selecionados.
Assistir o vídeo sobre o Meio Ambiente, produzir frases no Kword, criar desenhos sobre o meio ambiente (Tux Paint). Recortar e colar figuras que fazem parte do meio ambiente,  Pintar objetos e animais diferentes, Compreender a importância da preservação do meio ambiente em nossa vida. Após desenvolver as atividades propostas salvar no arquivo do aluno.
Finalizar com jogos na internet.  ( Jogos do Cachorrinho no Jardim). (Jogos online de cuidar de  plantas no jardim).








Geografia

OBJETIVOS:

Propor conhecimento em cores; Desenvolver Leitura e escrita; Diferenciar Paisagem; Identificar tipo de Solo.

Tema:  Paisagens Diversificada

Os alunos terão acesso aos laptops para conhecer no primeiro momento.
Logo após farão uma atividade no programa Tux paint  com o tema sobre paisagens diversas,cidades, campos, município, estado , pais,  revisando as cores e tipos de solos para cada paisagem.
Realizarão produções de pequenas frases sobre o assunto para melhor assimilar o tema. E salvar no arquivo do aluno.
Finalizar com Jogos Educativo (Cidade Virtual)

HISTORIA

Propor conhecimento sobre: as origens do povo brasileiro; Desenvolver Leitura e escrita.

Tema:  Povos Brasileiro, Indios

Navegar pela internet (mozilla Firefox) http://educador.brasilescola.com

• Quais são as origens do povo brasileiro?
• Como podemos definir o povo brasileiro?
• Como vive o povo brasileiro?

 Solicite aos alunos que escrevam suas opiniões  no editor de textos KWord. Posteriormente, inicie uma conversa auxiliando-os a relembrarem os primeiros séculos da história de nosso país. Questione:

1)       Quais foram os primeiros colonizadores que vieram a se apropriar das riquezas existentes em nosso país?

2)       Quando esses colonizadores chegaram ao Brasil, quem originalmente habitava nossas terras?

3)       Logo no início da colonização, quais foram os primeiros povos trazidos para trabalhar como mão de obra escrava nas atividades econômicas coloniais?

Finalizar com ( Jogos dos Povos Indignas ).

Matemática

Objetivo:

Possibilitar aos alunos a introdução á tecnologia digital, assimilar os conteúdos de forma dinâmica e interativa, reconhecer as quatros operações.

Trabalhar adição e Subtração  e Multiplicação

No Jogo de Matemática ( Doublé Digits )

Aparece a continha armada e o aluno usa o lápis disponível no  computador para escrever a resposta certa, se ele responder certo o computador responde yes ( Sim ) vai para a pro cima continha.

E Jogos da Tabuada de multiplicação para aprender a tabuada de multiplicar.  

Sequência didática

Ressaltamos que esta atividade foi planejada conforme a realidade vivida pelos nossos alunos nas séries iniciais.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

01 – Identificação

·       Escola: Escola Estadual Profª. Maria Nazareth Miranda Noleto

·       Professora Formadora: Aldina Cássia

·       Professores envolvidos:

·       Ana Célia Victor

     Ângela Maria

Anna Henrique

         Dalvina Portela

Flávia Araújo

Hulda Soares

Luiza Lemos

Uelta Barbosa

 02 - Área do Conhecimento:  1° ciclo e 2º ciclo

03 - Disciplina: Língua Portuguesa

04 - Título: Introdução digital nas séries iniciais

05 - Bloco de conteúdos: Internet, sites de busca (You tube, Google)

06 - Conteúdo: “Tecnologias”

07 - Capacidades a serem desenvolvidas: Raciocínio lógico, incentivo à leitura e reconto, aquisição das tecnologias, socialização.

08 - Objetivos: (cada objetivo programado terá relação com as ações a serem desenvolvidas)

- Incentivo a leitura e  o reconto;

- Introduzir os alunos a inclusão digital;

- Ligar e desligar leptop, acessar internet e sites de busca;

- Sondagem entre os alunos, dos que dominam e os que não tem domínio das tecnologias digitais;

- Desenvolver atividades correlacionadas às tecnologias.

- Socialização;

09 - Conteúdos:  Vídeos: “Navegar é preciso”, “Tecnologia Rural”, “Passarinhos fofoqueiros” - (You tube)

10 - Público alvo: Alunos do 1º e 2º ciclo

11 - Tempo estimado:  3 aulas;

12 - Material necessário:

- Data show;

- Note book;

- Leptops;

- Caderno didático;

- Lápis preto e de cor, borracha, apontador, etc...

- Papel A4;

13 - Desenvolvimento:

1ª Etapa:

1ª aula

·       Conversa informal;

·       Apresentação vídeos “Tecnologia Rural” e “Passarinhos fofoqueiros”- You tube;

·       Roda de conversa;

·       Construção de desenhos das tecnologias disponibilizadas no dia-a-dia (1º ciclo)

·       Construção de uma lista das tecnologias disponibilizadas no dia-a-dia (2º ciclo)

·       Socialização;

2ª aula

·       Apresentação do vídeo “ Navegar é preciso” – You Tube;

·       Feedback;

·       Apresentação do Leptop Cee e suas funções;

·       Construção de um Contrato Didático;

2ª Etapa:

3ª aula

·       Entregar a cada aluno um leptop;

·       Falar sobre sites de busca e a internet;

·       Apresentar as ferramentas disponíveis no site do Google;

·       Acessar ao site Google (imagens);

·       Instigar uma temática para ser acessada no site google (imagens);

·       Socializar e relatar as dificuldades ao acesso a internet.

14 - Avaliação:

Será processual, contínua e individual, observando no final de cada aula o desenvolvimento do educando em realizar cada atividade proposta.